发布时间:2026-11-07 23:05:34 来源:功高盖世网 作者:黑名单

[教学目标]1知识与技能:使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数2过程与方法:使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步反站数感3情感、态度与价值观:使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识[教学重点]理解百分数的意义,会正确读、写百分数[教学难点]体会百分数与分数、比的联系与区别[教具准备]课件;课前布置学生收集生活中的百分数[教学过程]一、创设情境,导入新知谈话:同学们喜欢看篮球赛吗说到篮球就会让我们想到一个人,你们知道是谁(姚明)这里有一项关于姚明的数据统计(出示)据统计:姚明在nba比赛中的罚球命中率一向很高,前两个赛季罚球命中率高达81%,但上赛季下降到了78

当然,这一个月还有一点遗憾因为有些家长目光短视,带领子女外出打工,所以_级少量同学没有正常回校报到在这个事情中,也涌现出一些好人好事,比如:_级2班彭敏老师班万雯莱同学担任寝室长的原324寝室全体同学主动到一名准备辍学的同学家中做挽留工作,并成功地把这名同学带回学校我建议学校团委可以评定这个寝室为优秀寝室,这些同学为优秀学生对于没有正常返校的学生,按照学籍管理规定,我不得不在此遗憾地宣布:本周对这些同学予以注销学籍和资助籍,如果之中有转户口到学校的,其户口予以遣返原籍老师们,同学们,按照“双争”活动方案,学校本学期将把普通话、文明寝室、校园文化建设列为突出的重点工作,让我们一起努力,一起迈向本学期新的成功

范志红直接对“养胃”的概念提出质疑:“在我国保健食品的27个功能中,并没有‘养胃’的说法‘养胃’既不属于保健概念,也不属于医疗概念,更不是营养概念,它究竟是什么概念要养到什么程度才能算养胃” 范志红认为,目前“养胃说”的具体含义、标准和评价标准都不明晰,食品能“养胃”更多的是给消费者一份心理安慰中国食品商务研究院研究员朱丹蓬则表示,企业为寻求新的盈利增长点,推出了众多功能性食品这些功能性产品强调食品的某些功效,模糊了“食字号”和“健字号”之间的界线,明显在打政策的“擦边球”朱丹蓬认为,立法滞后性使得相关法律法规跟不上食品产业的发展速度,一方面是法律法规的缺失,一方面是消费者的信息不对等,没有了约束,企业在逐利性的驱动下屡屡打出“擦边球”

教学过程(一)复习旧知1、回忆平均数及中位数的求法,指生回答2、求下列这组数据的平均数和中位数生独立完成后课件出示(二)完成例11出示例题:五(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛下面是20名候选队员的身高情况(单位:米)132 133 144 145 146 146 147 147 148 148 149 150 151 152 152 152 152 152 152 152师:提出集体舞的要求:身高接近,跳出的舞才更整齐你认为参赛队员的身高是多少比较合适2学生小组合作选择10名队员3根据学生汇报,师课件随机演示选择结果平均数= (132+133+144+145+146+146+147+1
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